Programma riabilitativo specifico per bambini della scuola primaria con difficoltà nella comprensione del testo.
Il volume propone numerose schede suddivise in 4 aree di intervento di difficoltà crescente: percettiva, inferenziale-lessicale, sintattico-testuale e pragmatica. Le attività dell’area percettiva promuovono il ruolo delle funzioni visive, avviando a una lettura di decodifica esplicita; quelle dell’area inferenziale-lessicale potenziano le abilità di comprensione basate sulle inferenze attraverso l’utilizzo di parole chiave; gli esercizi dell’area sintattico-testuale insegnano a collegare, raggruppare e categorizzare informazioni; le schede dell’area pragmatica, infine, sviluppano abilità più evolute, che permettono di analizzare i contenuti dei testi e di cogliere differenze, analogie, affinità, idee ripetute, sequenze logico-temporali.
Per motivare gli alunni e catturare la loro attenzione, le attività sono presentate sotto forma di giochi e storie, e arricchite da simpatiche illustrazioni.
In sintesi
Il libro desidera poter avvicinare i piccoli lettori alla consapevolezza del leggere non come un fatto meccanico, bensì come un’azione creativa.
LIBRO
Il programma è strutturato in 45 schede, suddivise in 4 sezioni. Ogni sezione può essere un training per gestire singole dif?coltà oppure essere propedeutica alla successiva: in questo senso ogni scheda rappresenta sia un obiettivo che uno strumento. Ogni scheda è preceduta da una consegna, che spiega come svolgere l’esercizio e prevede un rinforzo gra?co grati?cante per il bambino
Le schede prevedono quattro tipi di analisi (o intervento):
- Analisi percettiva;
- Analisi inferenziale – lessicale;
- Analisi sintattico – testuale;
- Analisi pragmatica.
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