E se la grammatica non fosse un insieme astratto di regole da memorizzare, ma qualcosa di radicato nell’esperienza concreta di chi parla? Giulia Costa, Michele Daloiso e Andrea Ghirarduzzi propongono un approccio innovativo all’insegnamento della grammatica italiana ispirato ai principi della linguistica cognitiva, pensato per il biennio della scuola secondaria di secondo grado.
Il volume si articola in nove percorsi didattici che affrontano le unità concettuali fondamentali della lingua italiana — nomi, sintagmi nominali, articoli, dimostrativi, aggettivi e pronomi — mettendone in luce le relazioni reciproche attraverso attività percettive, confronti visivi e riflessione guidata. Illustrazioni e personaggi ricorrenti accompagnano l’intero percorso, garantendo continuità didattica e rendendo più immediata la comprensione di concetti grammaticali spesso ostici per gli studenti.
Pensato per gli insegnanti di italiano della scuola secondaria di secondo grado, il libro offre un metodo alternativo alla grammatica tradizionale, capace di coinvolgere maggiormente gli studenti facendo leva sull’esperienza percettiva e cognitiva prima ancora che sulla regola astratta. Uno strumento utile per chi cerca approcci didattici innovativi ed efficaci per l’insegnamento della lingua italiana al biennio delle superiori.
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